Pendidikan Bahasa Inggris

MK Pendidikan KWN ini merupakan MKWU setiap PT untuk mengantarkan mhs menjadi pribadi yang secara konsisten mampu mewujudkan nilai2 dasar keagamaan, kebudayaan rasa kebangsaan dan cinta tanah air sepanjang hidupnya. pada MK ini akan d bahas beberapa tema pokok yakni hakikat P KWN; Identitas Nas; Integrasi Nas; Nilai dan Norma Konstitusi; Hak dan Kewajiban WN; Demokrasi; PenegakanHk dan Ketahanan Nasional.

Kegiatan ini bertujuan untuk mendampingi dosen muda di Program Studi S1 Pendidikan Bahasa Inggris dalam mengembangkan diri sebagai profesional dalam hal: tugas, peran dan tanggung jawab sebagai tenaga pendidik di program studi.  

MK Pendidikan KWN ini merupakan MKWU setiap PT untuk mengantarkan mhs menjadi pribadi yang secara konsisten mampu mewujudkan nilai2 dasar keagamaan, kebudayaan rasa kebangsaan dan cinta tanah air sepanjang hidupnya. pada MK ini akan d bahas beberapa tema pokok yakni hakikat P KWN; Identitas Nas; Integrasi Nas; Nilai dan Norma Konstitusi; Hak dan Kewajiban WN; Demokrasi; PenegakanHk dan Ketahanan Nasional.

Laman ini dirancang untuk menyediakan materi untuk pengembangan profesionalisme dosen dalam mengmbangkan kurikulum PT, RPS dan RTM dan informasi lainnya terkait pengembangan diri dan lembaga. Ada 3 materi utama yang ditempatkan di laman ini, yaitu: Pengembangan Kurikulum Perguruan Tinggi, Bahan-Bahan PEKERTI, dan Bahan-Bahan Applied Approach.

Mata kuliah Perkembangan Peserta Didik {PPD} ini mencakup beberapa topik bahasan antara lain;  {1] memahami  pengertian, ruang lingkup, dan faedah mempelajari perkembangan peserta didik., [2] Individu sebagai suatu kesatuan yang utuh dan karakteristiknya., {3} Teori, hukum, tugas-tugas, {4} Fase-fase perkembangan, perkembangan fisik,  perkembangan intelek, perkembangan bakat,  perkembangan emosi,  perkembangan nilai, moral, dan sikap, perkembangan jiwa beragama pada anak, remaja, dan dewasa, dan {5} Peran lingkungan keluarga dalam perkembangan belajar peserta didik.

Mata kuliah ini membahas tentang (1) konsep perkembangan, meliputi (a) konsep perkembangan dalam kontelasi psikologi dan pendidikan, serta (b) pengertian, prinsip, pendekatan, dan tahapan perkembangan; (2) faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan; (3) konsep dan tugas perkembangan berdasarkan tahapan perkembangan; (4) karakteristik perkembangan psiko-fisik peserta didik, mencakup (a) perkembangan fisik dan psikomotorik, (b) kognitif, (c) bahasa, (d) sosiomosional, (e) moral dan religi, (f) kemandirian, dan (g) perkembangan karier; (5) permasalahan remaja serta implikasinya dalam pendidikan. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan dan menerapkan konsep perkembangan, faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan, karakteristik perkembangan psiko-fisik peserta didik, dan permasalahan anak/remaja dalam pembeljaran bahasa Inggris.

This course introduces students to the basic principles of doing research in English language learning and teaching. Students are expected to acquaint themselves with fundamental concepts of research. Initially, students are exposed to the understanding of a variety of research paradigms, methodology, method and ethics in foreign language. The learning outcome at this stage is students being able to differentiate the nature of qualitative and quantitative research in ELT. Further, students are focused to learn to apply their knowledge to develop research designs, methods, instruments, techniques of data gathering and data analysis. Instruction will include the essential procedures and concepts needed for the entire research process, from identifying the problem to writing the research report. Students are required to critique research findings from a number of journal publications in language teaching and learning. Having good knowledge in research, ultimately students are expected to be able to use their knowledge in research methodology and method, whenever appropriate, to produce the drafts of their research project proposals based on their own inquiries

1. understand the meaning of certain standard research concepts, including research ethics

2. recognize significant components of research in the research preparation
3. formulate an appropriate research methodology and method
4. design a pertinent research design, method of data collection and analysis
5. Apply research concepts, designs, techniques and procedure in ELT
6. Develop instruments for data collection
7. Select methods of data analysis, both qualitatively and quantitatively.
8. Construct a research proposal

This two credit course is aimed to provide the students with some basic understanding and knowledge about research as an approach to develop science, particularly in English language teaching and learning. In general students will be exposed to discussions about the process of conducting a research and some knowledge about how to do it.

The course contains some discussions on the topics related to research in English language teaching and learning. After finishing a topic, students will be given tasks to  sharpen their understanding, knowledge and skill about the

topic that will be reflected to the students’ competence  in conducting a research.

At about the end of the course, students will be led to write a research proposal in English language teaching and learning either for their thesis or scientific paper.

This course provides an introduction to major issues and theories in second language acquisition underlying current methods of language teaching. Understanding of these issues will broaden the students’ perspectives in the field of foreign language learning and teaching. Possible topics include the roles of first language, the differences between the first and the second language acquisition, variables affecting second language learning, Input Hypothesis, Natural Order Hypothesis, Contrastive Analysis, and Error Analysis. Lectures and discussions of the assigned reading will be major class activities.